更多“在安德森提出的心智技能兰阶段中,__阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程()”相关的问题
第1题
安德森的心智技能形成三个阶段论的第三个阶段是()
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第2题
有关心智技能的形成,安德森的理论认为需要经过()等阶段。(易混)
A.原型定向阶段
B.原型操作阶段
C.认知阶段
D.联结阶段
E.自动化阶段
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第3题
在心智技能形成的研究者中,将心智技能形成过程分为五个阶段的学者是兰达。()此题为判断题(对,错)。
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第4题
按照加里培林的智慧技能五阶段理论,在活动的定向阶段的教学不需要向学生呈现心智动作的模式()
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第6题
心智活动技能是指()。
A.数学活动的心智活动方式
B.新旧知识相互作用阶段
C.操作阶段
D.心智活动技能
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第7题
心智活动技能是指顺利完成()。
A.数学活动的心智活动方式
B.新旧知识相互作用阶段
C.操作阶段
D.心智活动技能
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第9题
心智技能形成的三阶段模型包括原型定向阶段、原型操作阶段和()。
A.原型内化阶段
B.原型整合阶段
C.原型迁移阶段
D.原型转化阶段
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第10题
心智技能形成过程中被称之为“物质或物质化活动阶段”的是()
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第11题
低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的()。
A.活动定向阶段
B.物质或物质化活动阶段
C.无声的外部言语活动阶段
D.内部言语活动阶段
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