心智技能形成过程中被称之为“物质或物质化活动阶段”的是（）

A.原型操作

B.原型内化

C.原型定向

D.原型启发

答案

A、原型操作

发布时间：2023-01-21

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第1题

根据加里培林的心智技能按阶段形成理论，个体对实际事物本身或其模型、图表等进行操作的阶段是（)。

A.活动定向阶段

B.物质或物质化活动阶段

C.外部言语阶段

D.不出声的内部言语阶段

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第2题

化学爆炸的形成需要有可燃物质、助燃气体以及一定能量的点火源，如果用惰性气体或阻燃性气体取代助燃气体，就消除了引发爆炸的一个因素，从而使爆炸过程不能形成，工程上称之为惰性气体保护。下列惰性气体保护措施中，错误的是()。

A.易燃易爆系统检修动火前，使用蒸汽进行吹扫置换

B.输送天然气的管道在投入使用前用氮气进行吹扫置换

C.对有可能引起火危险的电器采用充蒸汽正压保护

D.发生液化烃类物质泄漏时，采用蒸汽冲淡

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第3题

在单一过程要素图中，以产品、服务或决策的形式存在物质、能量、信息称之为（)。

A.输入源

B.输入

C.输出

D.输出接收方

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第4题

～900℃玻璃熔制的硅酸盐形成过程基本结束，主要化学反应为二氧化硅和其他物质形成硅酸盐，如碳酸钠和二氧化硅反应生成硅酸钠。硅酸盐形成阶段中，配合料中产生少量液相，随温度的升高，玻璃中液相增多，直至最后全部形成液相（玻璃液），熔制普通玻璃时，玻璃的形成温度为1200-1250℃，玻璃液的形成过程最主要的反应为二氧化硅在玻璃液中的溶解。在玻璃的形成过程完成后，所得到的是含有很多气泡并且成分很不均匀的玻璃液，为得到均匀的玻璃液，必须对玻璃进行澄清和均化，玻璃的澄清是通过澄清剂在高温玻璃液中产生大量的气体，从而消除玻璃液中气泡的过程。澄清剂可在高温产生大量气体的物质，进入气泡，使气泡增大而容易在玻璃液中上浮至表面而逸出。适宜粘度的玻璃液通过手工成型或模具成型得到各种制品。最后是退火，退火就是在一定的温度下对玻璃进行加热，然后缓慢冷却使热应力消除。

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第5题

数学技能是在数学学习过程中通过训练而形成的（)。

A.一种动作或心理的活动方式

B.一种运动或心智的活动方式

C.一种动作或心智的活动方式

D.一种动作或心智的活越方式

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第6题

在印刷过程中被转移到承印物上的物质是指下列印刷素中的()。

A.印版

B.承印物