在教学查房时,病例选择不包括()
A.病例应为专业培训大纲要求住院医师掌握的病种
B.应首选住院医师主管的运行病例
C.所选病例应是刚刚入院,诊断尚未确定的病例
D.所选择的患者病情相对稳定,易于配合
E.所选择的病例应病史清晰、症状和体征明确、辅助检查资料相对完整
A.病例应为专业培训大纲要求住院医师掌握的病种
B.应首选住院医师主管的运行病例
C.所选病例应是刚刚入院,诊断尚未确定的病例
D.所选择的患者病情相对稳定,易于配合
E.所选择的病例应病史清晰、症状和体征明确、辅助检查资料相对完整
第1题
A.本专业培训细则中要求掌握或熟悉的常见病、多发病
B.少见病,资料不全,便与讨论
C.罕见病,资料不全,便与讨论
D.随机选择病例
E.所选择的病例不是由参加查房的住院医师主管
第2题
A.教学查房的病例应为专业培训大纲要求住院医师掌握的病种,以常见病为主
B.必须选择住院医师主管的运行病例
C.所选择的病例应病史清晰、症状和体征明确、辅助检查资料相对完整,病情相对典型
D.所选择的患者病情相对稳定,易于配合
第4题
A.清晰界定临床教学查房与其他医疗、教学活动的区别
B.明确教学查房的对象、目的和形式
C.以罕见病为教学查房病例
D.教学查房依托临床真实病例展开
第8题
A.解决疑难、危重病例的诊断治疗问题,审查新入院及危重病人的诊疗计划
B.抽查病历、医嘱、护理记录,不断提高医疗水平
C.利用典型、特殊病例进行教学查房,提高教学水平
D.修改实习医师书写医疗文书,审查和签发实习医师处方、会诊申请单等医疗
E.文件
第9题
A.按照《住院医师规范化培训内容与标准(试行)》的要求
B.选择病情稳定,诊断明确,症状与体征典型的病例
C.选择疑难杂症,危重症病例,更具有探讨价值
D.选择有教学意义的典型病例