陶行知生活教育理论是在平民教育运动实践过程中提出来的，具有平民性的特点（）

第1题

20世纪二三十年代的哪些社区教育家及运动,为当时乃至后来的社区教育提供了理论和实践两方面的重要启示。()

A.梁漱溟的“乡村建设运动”

B.晏阳初的“平民教育”

C.陶行知的“生活教育”

D.费孝通的“乡村经济”

E.杜威的“学校是社会的基础”

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第2题

陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。

A.“教育与生活”

B.“实践教育”

C.“生活教育”

D.“理论教育”

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第3题

陶行知是我国当代著名的教育思想家和实践家，他在实践中创立的以“生活及教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑（）

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第4题

倡导乡村改造运动，被称为“国际平民教育之父”的教育家是（）

A.梁漱溟

B.晏阳初

C.陶行知

D.黄炎培

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第5题

“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”这个理念是（)提出来的。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.张宗麟

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第6题

陶行知倡导生活教育理论，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一（）

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第7题

陈鹤琴的活教育理论与陶行知的生活教育理论是背道而驰的。（）

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第8题

“过什么样的生活，就接受什么样的教育。”这句话是由（)所说。

A.梁启超

B.梁漱溟

C.陶行知

D.叶圣陶

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第9题

陶行知生活教育理论的方法论是()。

A.“生活即教育”

B.“做中教、做中学、做中求进步”

C.“主动”、“习行”

D.“教学做合一”

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第10题

活动教育课程的理论基础是（）。

A.杜威的“活动课程”

B.陈鹤琴的活教育理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.陶行知的生活教育理论

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第11题

论述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，并比较他们的异同。

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