陶行知倡导生活教育理论，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一（）

第1题

提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是（)。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.杜威

D.夸美纽斯

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第2题

陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。

A.“教育与生活”

B.“实践教育”

C.“生活教育”

D.“理论教育”

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第3题

论述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，并比较他们的异同。

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第4题

陶行知生活教育理论的方法论是()。

A.“生活即教育”

B.“做中教、做中学、做中求进步”

C.“主动”、“习行”

D.“教学做合一”

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第5题

陶行知“生活教育”思想体系包括（)。

A.生活即教育

B.教育即生活

C.社会即学校

D.教学做合一

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第6题

陶行知生活教育的核心是（)。

A.教育即生活

B.生活即教育

C.社会即学校

D.学校即社会

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第7题

生活教育理论是由我国著名教育家()在杜威理论的基础上提出的。他认为：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”,“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。‘教学做合一’，是生活法亦即教育法。”

A.蒙台梭利

B.瑞吉欧

C.陈鹤琴

D.陶行知

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第8题

陶行知的“生活即教育”这一命题蕴含了（）

A.对生活的理解

B.对生活与教育的理解

C.生活教育的内涵和核心

D.教育即生活

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第9题

陶行知的教育主张包括（）

A.生活即教育

B.教育即经验

C.社会即学校

D.教学做合一

E.教育即生长

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第10题

活动教育课程的理论基础是（）。

A.杜威的“活动课程”

B.陈鹤琴的活教育理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.陶行知的生活教育理论

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第11题

哲学家兼教育家（）主张“教育即生活”，学校生活与儿童实际生活达成一片，“从做中学”。

A.杜威

B.陶行知

C.夸美纽斯

D.黄炎培

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