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[单选题]

中国古代封建社会最早发展家庭教育理论的思想家是()。

A.朱熹

B.颜之推

C.王守仁

D.贾谊

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发布时间：2023-01-13

更多“中国古代封建社会最早发展家庭教育理论的思想家是()。”相关的问题

第1题

我国家庭教育的发展经过了（)的阶段。

A.原始社会家庭教育

B.封建社会家庭教育

C.社会主义的家庭教育

D.奴隶社会家庭教育

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第2题

近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（)发展的产物，也是在中外历史上有关（)、家庭教育

近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、()发展的产物，也是在中外历史上有关()、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。

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第3题

家庭教育产生于封建社会（）

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第4题

封建社会学前教育的主要形式是（)。

A.公育教育

B.宫廷教育

C.保傅教育

D.家庭教育

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第5题

军事教育不是中国古代家庭教育的内容。（)

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第6题

纵观中国古代建筑体系从奴隶社会到封建社会末期变化的程度可以说是()。

A.变化剧烈

B.常有突变

C.具有很大稳定性

D.无变化

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第7题

对中国古代典型城市格局有重大影响的礼制思想统治中国封建社会长达（)。A．3500年左右B．4000年左右

对中国古代典型城市格局有重大影响的礼制思想统治中国封建社会长达()。

A．3500年左右

B．4000年左右

C．3000年左右

D．2500年左右

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第8题

中国封建社会的文化思想体系以（)思想为核心。自汉武帝统治时期始，成为中国封建社会的正统思想。

A.法家

B.道家

C.墨家

D.儒家

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第9题

科技史上著名的“李约瑟难题”有着重要的理论意义和现实意义。请谈谈你对这一难题的解答和得到的启示。(李约瑟难题是英国学者李约瑟所提出的，其内容是：尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?

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第10题

中国古代的科学著作大多是经验型的总结，而不是理论型的探讨，所记各项发明都是为了解决

国家与社会生活中实际问题，而不是试图在某一研究领域获得重大突破。从研究方法上来说，中国科技重视综合性的整体研究，重视从总体上把握事物，而不是把研究对象从错综复杂的联系中分离出来，独立研究它们的实体和属性，细致探讨它们的奥秘。这使得中国古代的科学技术没有向更高层次发展。

这段文字重在说明：

A．研究方法的缺陷使中国古代科技长期停滞不前

B．解决实际问题是推动中国古代科技发展的动力

C．中国古代的科学研究关注的重点及其历史背景

D．中国古代的科技水平没有长足进步的根本原因

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第11题

最早提出环境支配权理论的是（)

A.欧洲人权法院

B.美国的萨克斯教授

C.日本的律师和学者

D.世界环境与发展委员会

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