“立体构成”这门课起源于1919年,是()在创办后确立的。
A.罗德岛设计学院
B.帕森设计学院
C.包豪斯学院
D.中央圣马丁艺术与设计学院
A.罗德岛设计学院
B.帕森设计学院
C.包豪斯学院
D.中央圣马丁艺术与设计学院
第1题
A.W·格罗佩斯(W·Gropius)
B.R·迈耶(R·Meier)
C.P·约翰逊(P·Johnson)
D.R·文丘里(R·Venturi)
第8题
A.学习现代文学,应随时提醒自己把作家作品放在文学史的背景下理解。
B.了解作家,从知其生卒年开始。对作家生活年代越熟悉,对其人其文的理解将越到位。
C.博物馆和名人故居可与文本互为补充,书本之外也是课堂。
D.阅读作品之前应先读评论文章,以增加对文章主旨的理解。
第9题
A.课程结束时,修课者对中国现代文学名家有超越高中阶段语文学习的深度认识,跟随课程进度完成文本精读任务。
B.课程结束时,修课者应具备现代经典汉语文本的精读能力。对于代表中文较高成就的现代汉语文本,可藉由文本研读获得更深的理解和体悟。
C.课程结束时,修课者可养成良好的阅读和思考习惯,将较前更加热爱中文和汉语。
D.课程结束时,修课者将掌握各类语文考试阅读理解题的基本答题技巧,语文成绩大幅提升。