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[单选题]

奥苏贝尔根据学校情景中的学业成就动机将学习动机分为哪几种（）①认知内驱力②自我提高内驱力③建构内驱力④附属内驱力

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

答案

B、①②④

发布时间：2023-01-21

更多“奥苏贝尔根据学校情景中的学业成就动机将学习动机分为哪几种（）①认知内驱力②自我提高内驱力③建构内驱力④附属内驱力”相关的问题

第1题

奥苏贝尔等人认为学校情境中的学业成就动机可以分为内部动机和外部动机两个方面。（)

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第2题

简述奥苏贝尔所指出的学校情景中成就动机的几种内驱力。

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第3题

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

A.认知内驱力

B.直接的力驱力

C.自我提高的力驱力

D.间接的力驱力

E.附属的力驱力

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第4题

美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分为（）

A.机械学习

B.有意识学习

C.无意识学习

D.有意义学习

E.认知学习

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第5题

美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为在学校情境中学生的学习主要是( )。

A.接受学习

B.有意义的接受学习

C.发现学习

D.机械学习

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第6题

奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）A．有意义接受学习 B．无意义接受学习 C．发现学习 D．接受学

奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）

A．有意义接受学习

B．无意义接受学习

C．发现学习

D．接受学习

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第7题

学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使小学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是（

）的基本观点。

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括说

D.奥苏贝尔的认知观

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第8题

奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了上位学习、下位学习和组合学习三种同化方式。（)

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第9题

根据奥苏贝尔的有意义学习观，学生将定滑轮归属到杠杆概念之下，获得对定滑轮的意义理解，这时发生的学习是上位学习。（)

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第10题

奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习

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第11题

根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫声或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象,这属于（）。

A.概念学习

B.命题学习

C.发现学习

D.抽象符号学习

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