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[多选题]

关于STS教育具体课程设置中的尊重教育规律的原则,下列说法正确的是()。

A.尊重教育规律即要以学生为主体,对于不同的学生进行不同的教育,在符合学生的认知水平的基础上构建科学、技术与社会课程

B.不同年龄段的学生具有不同的认知水平

C.科学的社会层面对于年龄较小的孩子来说并不是十分容易理解的

D.对于低年级的学生来说,不应该引入太深的社会内容

E.教育工作者在设计教学材料和方法时一定要明确学生的学习状态和认知水平

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更多“关于STS教育具体课程设置中的尊重教育规律的原则,下列说法正确的是()。”相关的问题

第1题

中学职称教师教育课程提出要培养教师树立正确的学生观和相应的行为,具体包括()

A.了解中学生活对中学生发展的意义

B.尊重学生的学习和发展权利

C.理解教师是学生学习的促进者

D.尊重学生的个体差异,相信学生具有发展的潜力

E.了解教育对学生成长的重要意义

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第2题

某学校倡导:“教育要和孩子的天性合作,让学校成 为一个寓教于乐的地方“1-2年级开设以儿童生活为中心学 科,指向儿童生活的“全课程”:3-5年级开设主题下的“分科 +综合”课程:6-9年级,为充分尊重学生的个体差异,满足 学生学业发展和技能提高的多元需求,开设“分层分类”可选 择的课程。除了精心设置课程之外,该校还开展了不同类型 的课外活动,盛夏举办“爱我!你就要泼我!”的泼水节,每 年最后一天举办“狂欢节”…针对性较强的课程,丰富多彩 的活动,促进了学生身心健康发展。从教育目的的角度分析,上述材料符合落实教育目的的实施要求的有()

A.选择适合学生的教育

B.个性发展和统一要求相结合

C.重视学生的全面发展

D.实施方式方法多种多样

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第3题

把性教育纳入义务教育课程体系的具体建议包括()。

A.转变观念,建立和完善性教育评估监督机制

B.确立性教育的课程地位,做出明确的课时安排

C.加强性教育师资队伍建设,设置健康教育教师岗位

D.制定国家级性教育指导纲要或标准,鼓励出版社出版优质性教育教材

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第4题

具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值的是()。

A.课程与教学目标

B.教育目标

C.教育目的

D.教育法则

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第5题

下列选项中,具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值,如不同学科的目标、具体教学过程的目标的是()

A.教育目的

B.教育目标

C.课程与教学目标

D.课程目标

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第6题

伦理要求有()

A.关注教育中具体的个人

B.尊重研究中的参与者

C.解释真实的文本

D.以上都对

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第7题

德育实施中引导学生自主的原则具体包括()。

A.教育与自我教育相结合

B.严格要求与尊重信任相结合

C.长善救失

D.疏通引导

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第8题

王老师认为预定的课程方案仅是一种课程资源,在真实课程实施的过程中,师生可以借助于这种资源,在具体教育情境中缔造新的教育经验。王老师的课程实施价值取向属于()

A.忠实取向

B.相互调适取向

C.课程缔造取向

D.课程创新取向

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第9题

教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中提出“突出重点”的工作方针,具体包括哪些()

A.开发最为符合学生需求的课程

B.加强心理辅导室建设

C.加强心理健康教育师资队伍建设

D.加强城乡中小学心理健康教育的交流与合作

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第10题

实践取向的课程理论反对自上而下的课程变革和脱离具体教育情境的课程开发模式,强调实践的重要意义和教师在课程开发中的重要地位,认为课程开发不能脱离实践环境。()
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