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[单选题]

个别活动安置形态中的特殊儿童往往属于（)。

A.中度障碍

B.重度障碍

C.超常儿童

D.轻度障碍

答案

D、轻度障碍

发布时间：2022-07-27

更多“个别活动安置形态中的特殊儿童往往属于（)。”相关的问题

第1题

普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（)。

A.特别帮助个别学生的安置形态

B.设立中心的安置形态

C.随班就读的安置形态

D.对口活动的安置形态

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第2题

某市区想要为听力障碍儿童设立相应的早期教育中心，这种安置形态属于()。

A.特殊教育学校中早教班的安置形态

B.随班就读与个别帮助相结合的安置形态

C.设立中心的安置形态

D.对口活动的安置形态

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第3题

试述学前特殊儿童一体化教育的随班就读与个别帮助相结合的安置形态在实施中应注意哪些问题？

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第4题

简述随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点。

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第5题

特殊教育评估的目的有（)

A.筛选，确定儿童是否属于特殊教育对象

B.诊断与安置

C.帮助制定个别教育计划

D.帮助确定学生的进步情况并判断有关教育干预措施的有效性

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第6题

对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（)

A、物理空间的回归主流

B、社会交往活动的回归主流

C、全部课程的回归主流

D、教学的回归主流

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第7题

在我国义务教育体系中,下列哪一种不属于对特殊儿童的安置方式（)。

A.特殊教育学校

B.随班就读

C.巡回指导

D.特殊教育班

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第8题

学前特殊儿童一体化教育中，如何制订个别化教育方案？

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第9题

下列选项中，属于4-5岁学前儿童美术欣赏活动的教育目标的有（)。

A.有积极参与美术欣赏活动的愿望

B.在欣赏美术作品时能产生与作品比较一致的感受和情绪反应

C.能够专心地观看自己喜欢的欣赏对象

D.能感受周围环境和美术作品中所蕴涵的各种形态的美，主动关注其色彩、形态等特征

E.进一步欣赏题材与内容易于理解的各类写实性美术作品，初步欣赏一些抽象的美术作品

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第10题

简述特殊儿童义务教育的安置方式。

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